CULTURA LLIURE

La cultura lliure són aquelles informacions que ens trobem penjades a Internet les quals la gent en fa ús per posar als seus treballs (imatges, textos...). Moltes d'elles són d'ús obert com ho fa "Creative Comons"/Programari lliure (free software). Aquesta és una organització que dóna accés, ens permet i accepta que la seva informació sigui copiada i es distribueixi; és a dir, té una flexibilitat en les lleis de propietat que permeten culturitzar-se i que tothom pugui reutilitzar el material per crear-ne un de nou. Això no vol dir que la informació sigui gratuita, sinó que no hem de pagar per utilitzar el seu permís; realment el seu funcionament és comercial. Un exemple clar de programari lliure és la wikipèdia.
D'altra banda també hi ha el "copyright" que és el dret de còpia; es necessita una llicència per poder-ho copiar, però al mateix temps és restringit de fer-hi modificacions. Així que si publiquem una imatge que no és nostra, és convenient posar la referència de l'autor. Més tard van crear el "copyleft" que és el contrari del copiright; és a dir, que la còpia no es restringeix, s’anima a ella, mitjançant una llicència, un text que acompanya el treball, on s’especifiquen els termes en que es permet distribuir-lo, usualment amb total llibertat o restriccions, per exemple, no autoritzant la seva seva modificació en casos de textos i música o bé, impedint la seva distribució al comerç.

4 SITUACIONS PER AL DEBAT

4 situacions que es succeeixen a les escoles del nostre país diàriament.

A- El professor d'educació física diu als seu alumnes: "Per demà, tothom vindrà a classe amb unes "Nike. Jordan Collezione 20/3" per a poder fer les pràctiques de basquet.

B- Estem a classe fent un projecte de col·laboratiu de ciències i diem als nostres alumnes: Aneu a google, cerqueu imatges sobre la terra i les aneu enganxant i comentant al Word.

C- Per a preparar una classe, el mestre ha confeccionat un fantàstic PowerPoint en el que li manquen les dues últimes diapositives, l'envia per correu electrònic als seus alumnes amb la instrucció següent: Obriu el PowerPoint, fet amb la versió 2007, i completeu les dues últimes diapositives amb les dades que falten i la propera setmana el porteu a classe per comentar-lo.

D- El professor de ciències, en una excursió, diu als seus alumnes: "Entreu a la botiga de records, agafeu les postals que vulgueu per portar-les als pares.

COMENTAR, ESBRINAR CORRECTES/INCORRECTES I EN QUIN GRAU:

A Situació incorrecte, aquest profesor tendría problemas amb els pares, el primer seria económic ja que segurament aquestes bambes deuen costar un ull de la cara i els pares es posarien en contra. Segon el temps, han de donar un marge de temps més ampli. Tindria moltes queixes a l’escola i problemas amb els pares.

B Crec qué és la situació correcte, acabaríen tenint un bon treball ja que a més de les explicacions i comentaris al Word es col.locarien unes fotografíes extretes de Google (en l’apartat de cercar imatges) que és de domini públic i gratuït. No confonguem amb Goolge Herat, per publicar les seves imatges has de demanar permís a Google que és el propietari del copyright de les fotografíes fetes per satel.lit del planeta. Acabarien tenint un bon treball.

C Situació incorrecte, per que no tothom te la versió del 2007 de l’Office per completar les dades que puguin faltar en aquest Power Point.

D Situació incorrecte, aquesta pot tenir moltes lectures. La podem interpretar com que el profesor els hi diu que l’agafin sense pagar, igualment si el nen no vol comparar, que ha de fer? I si no vol una postal com a record i vol quelsevol altre cosa de la botiga de records??

Després de corretgir l’activitat a classe, la Loles ens ha donat les rarons correctes, jo havia possat la B com a correcte pero no havia caigut en que el Word també es un programa que s’ha de pagar, per tant no es de programari lliure. Ens ha dit quina era la “trampa” de les preguntes, Així que la resposta correcte es la D, perque les postals de records eren gratuites, no havien de pagar res (ni “robar-les”), jo ho havia interpretat d’una altra manera.